«ПОВТОРЯЕМ, РЕШАЕМ, УЗНАЕМ НОВОЕ» (Подготовка к ЕГЭ по географии с использованием современных средств ИКТ)

Элективный курс

Авторы программы:

Шевырёва Татьяна Юрьевна,
учитель географии
Иванова Светлана Николаевна,
учитель информатики
МОУ «СОШ №27 с углублённым изучением отдельных предметов»
г. Балаково Саратовской области

Пояснительная записка

Данный курс составлен для учащихся 11 классов, обучающихся в общеобразовательных классах и профильных классах (филологического, социально-гуманитарного, физико-математического профилей), изучающих географию на базовом уровне. Курс разработан по социальному заказу учащихся и их родителей.

В 2008 году закончился эксперимент по введению ЕГЭ,  а с 2009 года для всех выпускников и желающих поступить в ВУЗы ЕГЭ стал обязательным.

Целью курса является дополнительная подготовка обучающихся для успешной сдачи Единого государственного экзамена по географии.

За годы проведения эксперимента сформирован банк федеральных экзаменационных материалов по географии, в соответствии с содержанием федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) образования, которые утверждены Министерством образования РФ в 2004 году. Ежегодно анализировались причины типичных ошибок выпускников, давались рекомендации по выполнению отдельных типов заданий и отмечено, на что, следует обратить более детальное внимание при повторении в процессе подготовки к экзамену.

Как известно, экзаменационная работа по географии включает в себя три части:

Часть 1 состоит из заданий с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов (тип А)

Часть 2 – задания с кратким ответом (тип В). В ней присутствуют пять типов заданий:

• задания, требующие написать ответ в виде числа;
• задания, требующие написать ответ в виде одного слова;
• задания с выбором краткого ответа из нескольких вариантов;
• задания с кратким ответом на установление соответствия позиций, представленных в двух перечнях;
• задания на установления правильной последовательности

Часть3 включает задания, в которых требуется дать развернутый ответ на поставленный вопрос (тип С).

Подготовка к каждой из групп заданий требует не только повторения определенных тем, но и анализа построения вопросов, предупреждения возможных типичных ошибок.

Следует признать, что за несколько лет проведения эксперимента, не сложилось стройной системы подготовки учащихся к ЕГЭ по географии.

Представленный курс даст возможность не только сориентировать учащихся и учителя в тематическом разнообразии при подготовке к экзамену, но и отработать практические умения для успешного написания экзамена во всех трех частях. Анализ результатов ЕГЭ по географии выявил ряд слабо сформированных понятий, представлений и умений учащихся. Данное положение является следствием следующих причин:

1. материал изучался в 6-7-х классах;
2. недостаточное количество часов на изучение материала;
3. отсутствие в программах специальных тем, в которых изучается материал.

Поэтому при подготовке к ЕГЭ по географии следует обратить особое внимание на повторение тех тем, по материалам которых зафиксировано наибольшее количество ошибок. В рамках данного курса это представляется вполне реальным.

Таким образом, основными задачами курса являются следующие:

- детально познакомить учащихся с процедурой проведения ЕГЭ по географии, структурой работы (кодификацией содержания);

- отработать важнейшие теоретические положения и практические умения в соответствии с содержанием курса географии;

- формировать мировоззренческую позицию обучающихся.

Программа курса рассчитана на 34 ч учебного времени, включает в себя теоретическую часть  и практические занятия, в том числе проведение «пробного экзамена».

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, подключение к сети Интернет.

Программное обеспечение: MS PowerPoint 2007, MS Excel 2007, набор электронных карт, ПО интерактивной доски.

Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий.

В ходе работы рекомендуется использовать традиционные методы географических исследований: картографический, статистический, сравнительный, исторический, математические и другие.

Стоит учитывать, что технические возможности современной школы позволяют решать поставленные задачи более эффективно и творчески. Работа на интерактивной доске с картографическим материалом увлекает обучающихся, а преподавателю позволяет своевременно корректировать знания учащихся. Применение электронного тестирования даёт учителю возможность быстрого контроля и постоянного мониторинга знаний. Использование информационных ресурсов сети Интернет позволяет расширить и углубить познания детей. С помощью Google Планета Земля можно совершить путешествие в любую точку планеты: увидеть фотографии, снятые со спутника, посмотреть карты местности, что позволяет обучающимся лучше усвоить учебный материал.

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать и понимать

• особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;
• смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;

уметь

•  применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;
• характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;
• проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
• решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;
• описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;
• геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;
• понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.

Содержание курса

 Раздел 1. Что такое ЕГЭ? (1 ч.)

Раздел 2.  Содержание ЕГЭ по географии.  (27 ч.)

1.  Источники географической информации. (3 ч.)
2. Природа Земли. (9 ч.)
3. География современного мира. (5 ч.)
4. География России. (10 ч.)

Раздел 3. Особенности заданий части А, В, С. Типичные ошибки и затруднения при выполнении заданий каждой части. (3 ч.)

Раздел 4. Пробный экзамен по географии. (3 ч.)

Содержание программы

1. Что такое ЕГЭ?  

 Порядок проведения и процедура экзамена. Особенности организации ЕГЭ по географии

Диагностика обучающихся   о порядке проведения и процедуре экзамена, об особенностях организации ЕГЭ по географии. Вводная беседа с использованием презентации.

2. Содержание ЕГЭ по географии.  

2.1. Источники географической информации.   

Географическая карта. Градусная сеть. Масштаб. Условные знаки. Ориентирование. Топографическая карта и план местности. Измерение расстояний, определение географических координат. Построение профиля.

Совершенствование навыков работы обучающихся со статистическими и картографическими материалами.

2.2. Природа Земли.

Земля – планета Солнечной системы. Годовое и суточное движение Земли и их географические следствия. Рельеф и закономерности размещения крупных форм рельефа. Полезные ископаемые. Климат и погода. Климатообразующие факторы. География важнейших климатических элементов. Климатические пояса и климатические области. Влияние климата на различные компоненты природы, жизнь и хозяйственную деятельность человека. Мировой океан. Части Мирового океана. Свойства вод и движение вод Мирового океана. Внутренние воды, их разнообразие. Взаимосвязь внутренних вод с рельефом и климатом. Почвы. Географическая зональность. Типичные черты различных природных зон Земли. Высотная поясность. Главные черты природы материков Земли. Географическая номенклатура по физической географии мира.

Упорядочение знаний обучающихся о закономерностях природы.

2.3. География современного мира. (5ч)

Политическая и экономическая карта мира. Природные ресурсы мира. Важнейшие черты географии населения. Мировое хозяйство и НТР. Интеграция. География важнейших отраслей мирового хозяйства (промышленность, транспорт, сельское хозяйство, внешние экономические связи). Важнейшие черты природы, населения и хозяйства крупнейших стран и регионов мира. Географическая номенклатура по социально-экономической географии мира.

Систематизировать представления обучающихся о современной международной, экономической картине мира. Формировать  их представление о едином мировом хозяйстве.

2.4. География России.  (10ч)

Границы и географическое положение. Политико-административное устройство. Россия на карте часовых поясов. История исследования и освоения территории. Природа России. Моря, омывающие Россию. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. Минеральные ресурсы. Климат и климатические ресурсы. Внутренние воды и водные ресурсы. Почвы России. Растительный и животный мир России. Крупнейшие природные комплексы и районы (природные зоны и природные районы).

Важнейшие черты и главные особенности природы. Население России. Естественное движение и размещение. Половозрастная структура. Миграции. Расселение и урбанизация.

Хозяйство России. Отраслевая и производственная структура. Основные этапы развития хозяйства. Крупнейшие межотраслевые комплексы и их география: топливно-энергетический, металлургический, машиностроительный, химико-лесной, АПК, инфраструктурный.

Экономическое районирование. Западный и Восточный макрорегионы. Экономические районы: состав, географическое положение, природные условия и ресурсы, население, особенности хозяйства.

Географическая номенклатура по физической  и социально-экономической географии России.

Систематизировать   знания обучающихся по географии России. Формирование целостного представления о стране. Воспитание  позитивной гражданской позиции

3. Особенности заданий части А, В, С. Типичные ошибки и затруднения при выполнении заданий каждой части.(3ч)

Формирование географических умений: анализировать картографические и статистические материалы, составлять схемы. Систематически повторять и закреплять знания географической номенклатуры и терминологии.

4. Пробный экзамен по географии. (3ч)

Проверка качества знаний обучающихся по всем разделам курса географии. Определение прогнозируемой оценки ЕГЭ.

Учебно-тематический план